O Siprovel participou, de 5 a 7 de novembro, em Bogotá (Colômbia), do VIII Encontro Regional do Movimento Pedagógico Latino-Americano (MPL) Stella Maldonado. O evento reuniu cerca de 500 representantes de sindicatos da educação pública da América Latina. Inteligência artificial nas escolas, financiamento da educação e condições de trabalho docente dominaram os debates.
O Sindicato foi representado pela presidenta, Gilsiane Quelin Peiter, pela diretora de Assuntos Sociais, Simone Amaral de Andrade, e pela professora e assessora de Comunicação, Andréia Lysik Viega. A delegação brasileira, com cerca de 100 participantes, teve também dirigentes da APP-Sindicato.
Promovido pela Internacional da Educação para a América Latina (IEAL), em parceria com a CNTE, o Encontro marcou os 15 anos do MPL e homenageou Stella Maldonado, pedagoga e secretária-geral da Confederação de Trabalhadores da Educação da Argentina (CTERA), falecida em 2014.
IA deve apoiar o ensino, não substituir professores(as)
A especialista em ética da IA Catharina Doria alertou para os riscos da inteligência artificial generativa na infância. Ao entregar às máquinas tarefas como ler, escrever e resolver problemas, crianças podem perder memória, autonomia e confiança. Como os chatbots tendem a concordar com quem os usa, também podem afetar a empatia e a convivência.
A palestrante defendeu o letramento crítico sobre IA e recomendou que os sistemas educacionais organizem o uso da inteligência artificial: levantar o que está em uso, avaliar os riscos e decidir o que manter, restringir ou retirar. Para ela, não ter política institucional também é uma decisão, e decisões sobre reprovação, classificação ou acusações contra professores(as) e alunos(as) não podem ficar a cargo de sistemas automatizados.
A presidenta da CNTE, Fátima Silva, reforçou que a IA pode apoiar o trabalho pedagógico, mas não substituir quem ensina. “A nossa resposta para a inteligência artificial, e que o movimento sindical tem que trabalhar no próximo período, é a resposta da inteligência humana”, afirmou. Ela alertou que governos, empresas e fundações já decidem o uso dessas tecnologias sem ouvir os(as) professores(as) e defendeu levar o tema às mesas de negociação.
Na comissão “Soberania e disputas pedagógicas do nosso tempo”, integrada pelo Siprovel, participantes do Brasil, da Colômbia, de El Salvador e do Panamá relataram como plataformas privadas passam a definir conteúdos e avaliações, ampliam a vigilância e reduzem a autonomia docente. Entre as propostas aprovadas estão:
– critérios de idade e de contexto para o uso de IA nas instituições de ensino;
– proteção da infância e dos dados pessoais de estudantes e docentes;
– formação docente pública, independente das multinacionais de tecnologia;
– garantia de que a tecnologia não seja usada para vigiar, controlar ou perseguir professores(as).
Condições de trabalho e valorização docente
Fátima Silva criticou as avaliações baseadas em meritocracia, competição e prêmio ou punição, e as entidades rejeitaram responsabilizar isoladamente os(as) professores(as) pelos resultados de testes padronizados. Com base nas recomendações da Unesco, as organizações cobraram salários dignos, formação continuada, estabilidade, seguridade social e direitos previdenciários.
Relatos de vários países mostraram problemas conhecidos no Brasil: professores(as) pagando tecnologia do próprio bolso, formações sem remuneração e escolas rurais e indígenas sem internet nem energia elétrica. Anfitriã do Encontro, a Federação Colombiana de Trabalhadores da Educação (FECODE) convocou uma paralisação nacional do magistério para 19 de novembro.
Juventude docente
Na mesa sobre juventude, sindicatos de diversos países apresentaram experiências de participação e renovação geracional. A conclusão comum foi que não basta convocar professores(as) jovens para as mobilizações: é preciso abrir espaço para que aprendam, proponham, liderem e transformem as organizações, em diálogo com as gerações anteriores.
Siprovel defendeu os acordos na plenária final
No dia 7, Gilsiane Quelin Peiter apresentou e defendeu em plenária os acordos da comissão integrada pelo Siprovel. Ela foi a única brasileira entre os(as) relatores(as) das comissões. Os acordos ajudaram a compor a declaração final, que também defende a liberdade sindical, a negociação coletiva e o direito de greve, além da inclusão plena de mulheres, jovens, indígenas, afrodescendentes e pessoas LGBTQIA+ nas organizações.
Financiamento: no mínimo 6% do PIB para a educação
A declaração final do Encontro reivindica investimento mínimo de 6% do PIB e 20% dos orçamentos nacionais em educação. O documento defende ainda que a queda nas matrículas, causada pela redução da natalidade, sirva para melhorar o ensino, e não para justificar cortes.
Os debates ligaram a falta de recursos à desigualdade: na América Latina, o 1% mais rico detém 36% da riqueza, e os 50% mais pobres, apenas 3%. As entidades denunciaram a privatização do ensino por meio de contratos com instituições particulares, em regime de concessão e vouchers.
O que o Encontro traz para Cascavel
Os debates dialogam com as pautas da Rede Municipal: valorização salarial, cumprimento do Piso Salarial Profissional Nacional do Magistério e autonomia pedagógica. O Siprovel vai levá-los às negociações com a Administração Municipal e à formação da categoria, além de acompanhar de forma crítica a chegada de plataformas digitais e de IA à Rede Municipal de Ensino.
A proposta é articular, em Cascavel, a Campanha “Pela Pública!” com a luta pela valorização do magistério. O debate sobre interculturalidade também pesa no município, próximo às fronteiras com a Argentina e o Paraguai e com um número crescente de estudantes imigrantes, vindos de países como Haiti, Venezuela e Cuba.
LEIA AQUI NA ÍNTEGRA A DECLARAÇÃO DE BOGOTÁ
Com informações da CNTE.
